如何在体育与健康教学实践中体现“育人为本
”的思想?

育人为本的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展 ，还要关注人的长远发展
，更要关注人的全面发展。

现在回归本次作业的话题，体育课虽说是以身体活动和锻炼为主要内容的课程 ，但其实处处可以有体现“育人为本”思想的地方，如果教师自身有实践的境界体会
，则会在学生出现类似的问题时便自然会对其进行一番说教 。

增加运动量，塑造健康体魄与积极心态保障运动强度：当前“三无 ”体育课中 ，学生运动量不达标
，甚至大热天穿长衣长裤上课也不出汗
。而增加运动量能让学生身体得到充分锻炼，增强体质。例如日本 ，中小学生一年四季着短衣短裤参与体育锻炼
，课后“汗流浃背”“满身污泥
”，却充满活力 、学习动力十足 。

首先 ，在体育教学中应坚持道德教育为先。对学生进行思想道德教育
，是学生学会做人的基本条件，而在体育教学中关于道德教育的素材的案例非常之多 ，我们可以选取有代表性
，学生易于接受和耳熟能详的优秀运动员或是体育名人的事迹进行讲述，不失为一个很好的道德教育内容
。

具有坚定的敬业精神和社会责任感 体育教师首先要热爱本职工作 ，具有坚定的敬业精神，这是师德的表现。其次应有彻底的现实主义精神 。能学人之长
，补己之短
。善于吸取前人成功的经验，不生搬硬套。有多方面的兴趣 ，特别是对体育学科有浓厚而专一的兴趣 。

如何把重视体育落到实处

〖A〗
、要结合实例给学生讲解讲通
。另外
，利用一定的体育理论课时间进行一些法律知识宣传或者张贴法律宣传海报，使学生真正做到知法 ，懂法
，守法，用法。再次 ，充分利用体育的身心健康功能进行心理疏导 。

〖B〗、例如
，通过检查课程表或随机询问学生即可确认执行情况，减少造假可能
。执行风险仍存：若缺乏配套的评价考核 、监督检查及奖惩机制 ，政策可能再次流于形式。例如
，学校可能通过调整课程名称或压缩其他科目时间应付检查，而非真正增加体育活动 。

〖C〗、在对市
、区两级文明单位的考评中 ，把是否开展文体活动作为考核标准之一，真正使社区体育作为一项群众性活动落到实处
，并健康有序地开展下去，最大限度地满足广大人民群众文化生活的需求
。

〖D〗、开展体育运动 ，体育课上要不断提高教学质量
，通过体育教学，教育 、引导学生积极参加体育运动。体育教师要对班主任和相关教师进行体育方面的必要专业培训 ，使学生参加体育活动时
，有科学的指导，发挥群体作用 ，使体育活动落到实处 。

〖E〗
、加强和重视课外体育训练、全面提高学生体质 学校应加强课外体育活动的制度建设
，制订年级 、班级课外活动日程表，确保课外活动的时间
、场地、学生 、辅导教师落到实处 ，在开展课外活动中
，应注重调动班主任参与体育运动的热情，充分发挥班主任在课外活动中带头兵的作用。

〖F〗
、注重“三基”向重视健康观念的转变
。过去的体育课注重“三基 ” ，要求学生掌握体育基础知识、基本技术和基本技能，忽略了学生的心理和社会适应能力整体健康水平的提高
，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一
”思想落到实处 ，使学生健康成长。体育意识的转变 。

【浅谈体育与健康教学中我如何理解教书与育人的紧密结合】

〖A〗 、”也就是说：“既教书又育人是教育的本质要求
，也是师德的基本要求，更是教师的责任和义务
。教育的根本目的就是育人 ，教育以培养真正的人
，培养全面
、完整的人为己任。 ”作为一名体育教师，在体育与健康教育教学过程中是更应该把教书和育人紧密地结合起来 。

〖B〗、育人是学校教育的最终目标 ，坚持教书育人是各级各类学校教师开展教学活动应当普遍遵循的一条原则
。而对学生进行思想品德教育又是体育教学的重要任务之一
，也是育人的一条有效途径。因此，作为一名体育教师 ，必须充分认识德育在体育中的地位和作用 。

〖C〗 、我们是社会主义国家
，对学生进行共产主义道德品质教育，是学校体育的一 个主要任务
。体育的目的 ，简单地说，就是：“锻炼身体
，建设祖国，保卫祖国
” ，学生积极地参加体育锻炼
，不仅是为了个人的健康、长寿，而同时肩负着社会责任 ，把参加体育锻炼与热爱社会主义
、热爱祖国、热爱劳动相联系。

〖D〗 、具有坚定的敬业精神和社会责任感 体育教师首先要热爱本职工作
，具有坚定的敬业精神，这是师德的表现 。其次应有彻底的现实主义精神
。能学人之长 ，补己之短。善于吸取前人成功的经验
，不生搬硬套 。有多方面的兴趣，特别是对体育学科有浓厚而专一的兴趣。